Virtuali Realybė (VR) ir Papildyta Realybė (AR)

Žodis „įtraukianti“ neapibūdina vieno įrenginio, mokymo metodo ar gydymo.

Virtuali realybė (VR) pateikia simuliuotą aplinką, dažnai per ausines ar akinius pakeisdama aplinkinio pasaulio vaizdą. Papildyta realybė (AR) prie fizinio pasaulio vaizdo prideda skaitmeninę informaciją. Ji gali būti rodoma telefone, planšetėje ar ant galvos dėvimame ekrane. Išplėstinė realybė (XR) yra bendrinis terminas, apimantis šiuos metodus.¹

„Mišrios realybės“ terminas tarp produktų vartojamas nevienodai; dažnai jis pabrėžia skaitmeninių objektų erdvinį įtvirtinimą ir sąveiką su aplinka. Kambario vaizdas gali būti matomas per skaidrią optiką arba kameros perduodamą vaizdą. Nė vienas būdas negarantuoja visiškai neuždengto ar tobulai tikslaus realaus vaizdo.

Aparatinės įrangos kokybė svarbi, tačiau nėra vieno universalaus raiškos ar delsos skaičiaus, apibūdinančio visus įrenginius. Konkrečiai užduočiai svarbiau gali būti prigludimas, sekimo kokybė, skaitomas tekstas, judėjimo dizainas ir pati programa. Tyrime net darbalaukio simuliacija kartais vadinama „VR“, todėl visada tikrinkite, ką dalyviai iš tikrųjų naudojo.

Dvi naudingos sąvokos yra buvimo jausmas – pojūtis, kad esate vaizduojamoje aplinkoje, ir veiksnumas – pojūtis, kad jūsų veiksmai daro įtaką tam, kas vyksta. Tyrimais paremtame CAMIL modelyje siūloma, kad šios savybės gali veikti susidomėjimą, motyvaciją, kognityvinę apkrovą ir savireguliaciją. Tai mokymosi supratimo sistema, o ne įrodymas, kad įtraukianti technologija automatiškai gerina mokymąsi.²

Įtraukianti aplinka taip pat gali konkuruoti su pačia užduotimi. Besimokantis žmogus gali skirti dėmesį judėjimui scenoje, valdiklių naudojimui ar gražios aplinkos stebėjimui. Realistiška patirtis gali atrodyti labai svarbi net tada, kai pateikiama informacija netiksli ar prastai paaiškinta.

Įsivaizduokite virtualią istorinę vietovę. Ji gali padėti suprasti mastelį ir geografiją, tačiau įtikinama rekonstrukcija vis tiek turėtų aiškiai atskirti dokumentuotus faktus, pagrįstas interpretacijas ir meninius sprendimus. Vaizdinis realizmas nepanaikina šaltinių kritikos poreikio.

35 eksperimentų metaanalizė nustatė nedidelį vidutinį mokymosi pranašumą naudojant ant galvos dėvimą įtraukią VR, palyginti su mažiau įtraukiančiomis ar tradicinėmis sąlygomis. Tačiau vidurkis apėmė skirtingas pamokas, besimokančiuosius ir dizainus, todėl tai nėra garantuotas kitos klasės rezultatas.³

Kitoje sisteminėje apžvalgoje išryškėjo pasikartojančios ribos: trumpos intervencijos, retai vertinamas ilgalaikis išlaikymas ir nevienodi rezultatų matavimo būdai. Nors abi apžvalgos apima ankstesnės kartos tyrimus, jų pagrindiniai vertinimo klausimai tebėra naudingi.⁴

Klauskite, kas iš tikrųjų buvo lyginama

Papildoma praktika, geresnis grįžtamasis ryšys, kruopščiau suprojektuota pamoka ar daugiau mokytojo dėmesio gali pagerinti rezultatus nepriklausomai nuo įtraukumo. XR veiklą lyginkite su patikima alternatyva, suteikdami panašų laiką ir pagalbą. Įtraukianti, gerai sukurta darbalaukio pamoka yra informatyvesnė palyginamoji sąlyga nei nieko neveikimas.

Geras mokymas neprasideda užsidėjus įrenginį. Randomizuotame medijos ir metodo eksperimente parengiamasis mokymas pagerino tiesioginius žinių ir perkėlimo rezultatus įtraukioje sąlygoje. Iš anksto suteiktas „mentalinis žemėlapis“ gali padėti mažiau protinių išteklių eikvoti vien supratimui, ką rodo aplinka.⁸

Kitame eksperimente mokymasis pagerėjo derinant suskaidytą VR peržiūrą ir rašytines santraukas. Kadangi pertvarkant programą pakeistos abi savybės, negalima teigti, kad viena iš jų atskirai sukėlė naudą. Tačiau tai palaiko praktinį principą: suteikite progų sustoti, susisteminti ir paaiškinti.⁹

1. Prieš: įvardykite mokymosi tiksląPaaiškinkite svarbias sąvokas ir valdymą. Parodykite, kaip atrodo sėkmė, kaip pristabdyti ir kokia alternatyva be įrenginio prieinama.
2. Per: veiksmams suteikite paskirtįPrašykite palyginti, prognozuoti, apžiūrėti ar patikrinti konkretų dalyką. Pašalinkite vaizdinius efektus, konkuruojančius su klausimu.
3. Tarp veiklų: suteikite prasmei vietosPaprašykite trumpai paaiškinti, nupiešti ar aptarti. Klaidingus supratimus naudokite kitai veiklai planuoti, o ne laikykite vien užduoties užbaigimą supratimu.
4. Po: testuokite už scenos ribųNaudokite naują problemą ar fizinę užduotį ir prie idėjos grįžkite vėliau. Registruokite ir mokymosi rezultatą, ir dalyvavimo sunkumus.

Pavyzdys: besisukančios mašinos supratimas

Pradėkite nuo pažymėtos pagrindinių dalių schemos. Simuliacijoje paprašykite prognozuoti, kas nutiks pakeitus vienos dalies greitį, tada apžiūrėti rezultatą. Išėję iš VR paprašykite paaiškinti mechanizmą naudojant kitą schemą. Vėlesnis klausimas gali patikrinti, ar paaiškinimas išlieka be pradinių vaizdinių užuominų.

Tai mokymo pavyzdys, o ne validuota intervencija. Jo vertė ta, kad aiškiai įvardytas tikslas ir vertinimas. Tas pats principas gali veikti su fiziniu modeliu ar darbalaukio animacija; XR rinkitės tik tada, kai jos erdvinės ar interaktyvios savybės duoda prasmingos naudos.

Terapinei patirčiai reikia klinikinio pagrindo, tinkamo dalyvio, išbandyto protokolo ir plano, kaip reaguoti, jei situacija blogėja.

VR gali padaryti kai kurias situacijas lengviau organizuojamas ir reguliuojamas. Pavyzdžiui, aukščio baimės gydyme žmogus gali susidurti su kruopščiai suprojektuotomis aukščio situacijomis nepradėdamas nuo tikros aukštos vietos. Tikslas – naudingas išmokimas ir didesnė laisvė už simuliacijos ribų, o ne vien diskomforto ištvėrimas joje.

Aukščio baimė: įrodymai konkrečiai intervencijai

2018 m. randomizuotame 100 suaugusiųjų tyrime automatinė, avataro vedama VR kognityvinės terapijos programa reikšmingai sumažino aukščio baimę, palyginti su įprasta priežiūra, o nauda tebebuvo matoma po keturių savaičių. Palyginimas nebuvo atliekamas su tokio pat intensyvumo terapeuto vedamu gydymu. Tyrimas palaiko konkrečią sukurtą intervenciją, o ne teiginį, kad bet kokia bauginanti VR patirtis yra terapinė.¹⁰

Nerimo sukeltas vengimas: kitas klinikinis taikinys

gameChange tyrime dalyvavo 346 psichozę turintys žmonės, kuriems dėl nerimo buvo sunku išeiti iš namų. Pridėjus palaikomą VR terapiją prie įprastos priežiūros, po šešių savaičių nustatytas nedidelis vidutinis vengimo ir distreso pagerėjimas; po 26 savaičių visos grupės pagrindiniai savęs vertinimo rezultatai reikšmingai nesiskyrė. Taikinys buvo nerimo sukeltas vengimas, o ne bendras psichozės „išgydymas“.¹¹

Raminančios gamtos scenos gali būti malonios, bet rami patirtis automatiškai nėra nerimo sutrikimo ar su trauma susijusios problemos gydymas. Taip pat įtraukianti technologija negali pakeisti palaikančių santykių ar išspręsti nesaugios realaus pasaulio situacijos.

Prieš klinikinį naudojimą klauskite, kokiai būklei programa skirta, kokie įrodymai ją palaiko, kas prižiūri gydymą ir kokios alternatyvos prieinamos. Dalyvavimas ir sustojimas turi likti prasmingi pasirinkimai, o ne „paklusnumo testas“.¹²

Skirtingos klinikinės programos naudoja įtraukią aplinką skirtingiems tikslams. Dėmesio nukreipimas procedūros metu nėra ta pati intervencija kaip kelių savaičių skausmo valdymo kursas. Judesio treniravimas po insulto kelia dar kitus klausimus. Visa tai suplakus į teiginį „VR veikia“, prarandama svarbi informacija.

Lėtinis skausmas: įgūdžiai, o ne virtualus „išgydymas“

2021 m. JAV FDA autorizavo „EaseVRx“ – konkrečią receptinę įtraukią sistemą, skirtą kaip papildomas elgesio gydymas suaugusiesiems, patiriantiems vidutinio ar stipraus intensyvumo lėtinį juosmens skausmą. Numatyti rezultatai susiję su skausmu ir jo trukdymu kasdienybei, o ne pagrindinės stuburo būklės „sutaisymu“. Tai buvo konkrečios medicinos priemonės autorizacija, o ne visos VR technologijos patvirtinimas.¹³

Aštuonių savaičių randomizuotas terapinės programos tyrimas parodė kelių skausmo ir jo trukdymo rodiklių pagerėjimą, palyginti su imituota VR. Imitacinė grupė taip pat pagerėjo. Tyrime dalyvavo atrinkta imtis ir jį finansavo gamintojas, todėl pokyčio nuo pradžios iki pabaigos procentų nereikėtų pateikti kaip tikro lyginamojo gydymo efekto ar pažado kiekvienam pacientui.¹⁴

Reabilitacija po insulto: kas iš tiesų atlieka darbą?

2025 m. Cochrane apžvalga nustatė nedidelę naudą kai kuriems rezultatams, kai VR lyginta su panašiu alternatyvios terapijos kiekiu, tačiau neapibrėžtumas skyrėsi pagal rezultatą. Pridėjus VR prie įprastos reabilitacijos, galėjo pagerėti rankos funkcija, tačiau taip pat padidėjo praktikos laikas. Dauguma įtrauktų sistemų buvo neįtraukiančios, o šiuolaikinių VR akinių tyrimų buvo nedaug.¹⁵

AR suteikia galimybių visiškai neuždengiant realaus vaizdo. Nedidelis 30 žmonių po insulto tyrimas nustatė pranašumų pasirinktiems rodikliams po dviejų savaičių telefonu grįstos AR programos, kai bendras terapijos laikas buvo suderintas. Tai perspektyvūs ankstyvi duomenys, o ne įrodymas apie ilgalaikį atsigavimą ar pranašumą visoms reabilitacijos reikmėms.¹⁶

Naudojimui namuose vis tiek reikia priežiūros plano

Nuotolinis naudojimas gali sumažinti kelionių poreikį, tačiau vis tiek reikia tinkamos erdvės, patogios įrangos, aiškių instrukcijų ir pagalbos kilus problemų. Klauskite, kokie judesiai tinkami, kaip vertinamas progresas ir kada kreiptis į priežiūros komandą. Vartotojiškos fizinio aktyvumo ar atsipalaidavimo programėlės nereikėtų laikyti lygiaverte paskirtai reabilitacijai.¹²

Jei žmogų pykina, jis jaučia akių ar kaklo įtampą ar bijo nukristi, patirtis nėra sėkminga vien todėl, kad programa vis dar veikia.

Kiberpykinimą gali lemti keli veiksniai

Naudojant įtraukią VR gali atsirasti pykinimas, galvos svaigimas, galvos skausmas ir dezorientacija naudojimo metu ar po jo. Vienas svarbus paaiškinimas – neatitikimas tarp matomo judėjimo ir kūno jaučiamo judėjimo, tačiau svarbūs ir ekrano veikimas, judėjimo dizainas bei individualus jautrumas. Nėra vieno paplitimo procento, galiojančio visiems naudotojams ir programoms.¹⁷

Stacionarus vaizdo taškas, nuspėjamas judėjimas ir valdymas be nereikalingo virtualaus pagreičio kai kuriems žmonėms gali pagerinti toleravimą. Nė vienas metodas negarantuoja komforto. Vertinime turi būti skaičiuojami ir anksti sustoję dalyviai; juos pašalinus programa gali atrodyti patogesnė, nei yra iš tikrųjų.

Akys, fokusavimas ir prigludimas

Daugelyje stereoskopinių ekranų akys suvedamos į vaizduojamą gylį, nors fokusuojama ties optiniu ekrano atstumu. Vergencijos ir akomodacijos konflikto tyrimai rodo, kad neatitinkantys gylio ir fokusavimo signalai gali prisidėti prie regos diskomforto. Poveikis priklauso nuo ekrano ir žiūrėjimo sąlygų.¹⁸

Ilgai žiūrint gali atsirasti akių nuovargis ir sausumas. Šių simptomų nereikėtų painioti su įrodymu apie nuolatinę akių žalą, tačiau jie vis tiek yra priežastis koreguoti naudojimą ar sustoti. Išliekantys regos simptomai nusipelno akių priežiūros specialisto įvertinimo.¹⁹

Kambarys niekur nedingsta

Atlaisvinkite naudojamą zoną, patikrinkite kabelius ir įrenginio prigludimą, o kai tinka – pasiūlykite naudojimą sėdint. VR įrenginiai nėra apsauginė įranga. Ribų grafika ar kameros vaizdas nepanaikina susidūrimo rizikos, o nepatogus prigludimas ar svoris gali sukelti papildomą diskomfortą. Vadovaukitės konkretaus įrenginio instrukcijomis, o ne pridėkite gamintojo nepatvirtintus svorius ar priedus.²⁰

Žmonėms, turintiems aktualių regos, pusiausvyros, neurologinių ar raumenų ir skeleto būklių, prieš naudojimą gali reikėti individualios konsultacijos. Tinkamas pasirinkimas priklauso nuo žmogaus, aparatinės įrangos ir turinio, o ne vien amžiaus.

2024 m. sisteminė VR akinių naudojimo vaikams iki 14 metų apžvalga rado ribotus įrodymus apie žalą po trumpų prižiūrimų naudojimo epizodų, tačiau taip pat nustatė prastą ir nevienodą nepageidaujamo poveikio registravimą. Autoriai ragino geriau tirti pasikartojantį naudojimą. Tai nėra nei ilgalaikės saugos įrodymas, nei įrodymas, kad bet koks VR naudojimas vaikams žalingas.²²

Vaikams svarbu prigludimas, turinys, priežiūra ir gebėjimas pasakyti apie diskomfortą. Vadovaukitės dabartinėmis gamintojo amžiaus rekomendacijomis ir paskyros taisyklėmis; amžiaus ribos atitikimas neišsprendžia visų raidos ar saugos klausimų. Amerikos pediatrų akademija taip pat pabrėžia šeimos aptarimą, tinkamą turinį, pertraukas ir tai, kad technologija neturėtų išstumti kitų svarbių veiklų.²³

Prieinamumas nėra vienas jungiklis

Vienam žmogui gali reikėti subtitrų, didelio kontrasto, alternatyvos tiksliems rankų judesiams, reguliuojamo pasiekimo atstumo ar naudojimo sėdint. Kitam gali reikėti mažiau garso, paprastesnės vizualinės scenos ar būdo valdyti sąsają nenaudojant žvilgsnio pasirinkimo. W3C XR prieinamumo reikalavimai aprašo daugybę tokių poreikių; tai gairės, o ne garantija, kad konkretus produktas juos atitinka.²⁴

Pavyzdžiui, „žiūrėkite į mygtuką, kad jį pasirinktumėte“ vienam žmogui gali būti patogu, o kitam varginti ar veikti nepatikimai. Prasmingas alternatyvus įvedimo būdas svarbiau už bendrą teiginį, kad sąsaja „intuityvi“. Subtitrai taip pat turi likti skaitomi neverčiant žmogaus laikyti galvos nepatogioje padėtyje.

Socialinė sauga bendroje erdvėje

Realaus laiko balsas, gestai ir kūniški avatarai gali padaryti nepageidaujamą sąveiką ypač įkyrią. Australijos eSafety Commissioner rekomenduoja lengvai pasiekiamus išėjimo, nutildymo, blokavimo ir pranešimo valdiklius kartu su asmeninės erdvės nustatymais ir saugaus dizaino priemonėmis. Atsakomybė neturi būti palikta vien žmogui, patiriančiam priekabiavimą.²⁵

Prieš įeidami į nepažįstamą bendrą aplinką raskite šiuos valdiklius ir nuspręskite, kas gali su jumis susisiekti. Asmeninė riba gali sumažinti kai kurias sąveikas, bet negali užkirsti kelio visam žodiniam smurtui, įrašymui ar nepageidaujamam kontaktui. Mokyklos ir klinikos turi žinoti, kas gali patekti į sesiją ir kaip bus tvarkomas incidentas.

Judėjimas gali identifikuoti žmogų

2023 m. daugiau nei 55 000 VR naudotojų tyrimas parodė, kad galvos ir rankų judesio duomenys gali identifikuoti žmones registruotoje duomenų bazėje, jei modelis apmokytas ankstesniais jų įrašais. Tyrimas neparodė, kad galima identifikuoti bet kurį atsitiktinį nepažįstamąjį pasaulyje. Svarbesnė išvada siauresnė: matomo vardo pašalinimas nebūtinai padaro detalius judėjimo duomenis anonimiškus.²⁶

Akių sekimas naudingas, bet tai nėra minčių skaitymas

Žvilgsnis gali padėti valdyti sąsają ar būti naudojamas konkretiems tyrimams, tačiau jo reikšmė priklauso nuo konteksto. Vyzdžio reakcija, pavyzdžiui, priklauso nuo apšvietimo ir emocinio sužadinimo. Matavimas nėra vienareikšmė emocijos etiketė ir tuo labiau ne tiesioginė prieiga prie žmogaus įsitikinimų ar ketinimų.²⁷

Ne kiekvienas įrenginys renka visų rūšių duomenis. Net sekimo duomenys, būtini pačiai patirčiai atvaizduoti, gali būti jautrūs; WebXR specifikacijoje tiesiogiai aptariamas privatumas, leidimai ir būdai išeiti iš įtraukiančios sesijos. Tačiau specifikacija negarantuoja, kad kiekviena įdiegta XR programa įgyvendina vienodas apsaugas.²⁸

Svarbūs ir aplinkiniai žmonės. Išmanieji akiniai su kameromis nebūtinai yra AR ekranai, tačiau jie parodo, kaip įrašymas gali tapti mažiau pastebimas šalia esantiems žmonėms. Padarykite įrašymą aiškiai matomą ir prieš filmuodami ar dalydamiesi klasės, klinikos ar privačios erdvės turiniu atsižvelkite į kitų žmonių leidimą.²⁹

ES identifikuojami XR duomenys gali patekti į duomenų apsaugos teisės sritį. Biometriniai duomenys, tvarkomi siekiant vienareikšmiškai identifikuoti žmogų, gauna specialios kategorijos apsaugą; sveikatos ir kita jautri informacija gali būti saugoma pagal atskiras nuostatas. Ne kiekvienas žvilgsnio ar judėjimo įrašas automatiškai tampa tokios kategorijos duomenimis. Svarbu duomenų tvarkymo tikslas ir būdas, taip pat duomenų mažinimas ir apsauga pagal dizainą.³⁰

Prieš pirkdami daug įrenginių apibrėžkite vieną užduotį, vieną tinkamą programą ir vieną rezultatą, kurį iš tiesų verta pagerinti.

Mokykloje klausimas gali būti, ar erdvinė pamoka pagerina mokinių gebėjimą paaiškinti nepažįstamą schemą. Klinikoje – ar konkreti programa pagerina prasmingą funkcinį rezultatą ir ar pacientai ją toleruoja. „Žmonėms patiko“ yra naudinga informacija, bet ne visas vertinimas.

1. Apibrėžkite tikslą ir alternatyvąPaaiškinkite, kodėl svarstoma XR ir kas būtų naudojama kitu atveju. Nustatykite, kam veikla skirta ir kam reikės kito kelio.
2. Patikrinkite konkrečią programąPeržiūrėkite turinio tikslumą, valdymą, duomenų tvarkymą ir palaikančius įrodymus. Užrašykite vertinamą versiją; vien žinomas įrenginio pavadinimas nepakankamas.
3. Atlikite palaikomą bandymąParuoškite dalyvius, patikrinkite prigludimą ir erdvę, aiškiai parodykite, kaip išeiti, ir dokumentuokite diskomfortą bei prieinamumo kliūtis kartu su sėkmėmis.
4. Peržiūrėkite prieš plėsdamiPalyginkite prasmingus rezultatus su alternatyva. Įvertinkite paruošimo, priežiūros, techninio palaikymo ir darbuotojų laiką. Keiskite arba stabdykite diegimą, jei nauda nepateisina naštos.

Biudžete numatykite ir darbą aplink įrenginį

Licencijos, paskyrų administravimas, įkrovimas, valymas, saugojimas, atsarginės dalys, techninė pagalba ir darbuotojų parengimas sudaro tikrąją kainą. Kai kurios programos veikia be interneto, kitos priklauso nuo tinklo paslaugų. Tikrinkite konkrečią sistemą, o ne manykite, kad plačiajuostis ryšys visada būtinas arba kad atsisiųsta programa visada liks veikianti.

Bendrai naudojamai įrangai taip pat reikia valymo proceso, suderinamo su gamintojo instrukcijomis. Nuspręskite, kas iš naujo nustatys paskyras, tikrins priedus ir užtikrins, kad kitam naudotojui nebūtų rodomi ankstesnio žmogaus duomenys. Šios kasdienės detalės gali nulemti, ar kitaip gera pamoka ar terapija praktiškai veiks.

Pokyčių žurnalas turi būti plano dalis

Programinės įrangos atnaujinimas gali pakeisti sąveiką, turinį, leidimus ar renkamus duomenis. Iš anksto nuspręskite, kas peržiūrės reikšmingus pokyčius prieš grąžinant programą į naudojimą. Klinikinėms sistemoms taikykite atitinkamas instrukcijas ir valdymo procesą; vienos programos įrodymai neturėtų tyliai tapti kitos programos patvirtinimu.

Lengvesnė įranga, aiškesni ekranai ir lankstesnis valdymas yra vertingi tikslai. Taip pat vertingos patirtys, kurioms reikia mažiau jutiklių, kurios daro mažiau prielaidų apie žmonių kūnus ir išlieka naudingos už vieno tiekėjo ekosistemos ribų. Mažiau įspūdinga sistema, kuria patogiai gali naudotis daugiau žmonių, gali būti svarbesnė pažanga.

Tyrimų prioritetai apima ilgalaikį mokymąsi, perkėlimą į realias situacijas, palyginimą su geromis alternatyvomis, nepageidaujamo poveikio registravimą ir pasikartojančio naudojimo rezultatus skirtingose populiacijose. Švietimo ir vaikų saugos tyrimuose trumpa trukmė ir nepilna stebėsena jau riboja išvadas.^{4, 22}

Atvira, prieinama sąveika ir patikimas duomenų tvarkymas nusipelno tokio pat dėmesio kaip vizualinis tikroviškumas. Tokie standartizavimo darbai kaip WebXR sprendžia dalį infrastruktūros, tačiau vien specifikacija nesukuria saugios ir įtraukios patirties.²⁸

Edukacinė informacija, ne individuali klinikinė ar teisinė konsultacija. Medicininę XR reikėtų vertinti tinkamos profesionalios priežiūros ir konkretaus įrenginio instrukcijų kontekste. Dėl sveikatos būklių, išliekančių simptomų ar klinikinio diegimo kreipkitės kvalifikuoto patarimo, o konkrečiai aplinkai peržiūrėkite taikomus privatumo ir apsaugos reikalavimus.

Įrodymai ir kontekstas

Šaltiniai ir tolesnis skaitymas

Šie šaltiniai atskiria konkrečius tyrimus, įrodymų sintezes, teorinius modelius ir oficialias gaires. Teigiamas rezultatas taikomas tirtai intervencijai ir rezultatui, o ne kiekvienam XR produktui. Išorinės nuorodos atidaromos naujame skirtuke.

1. US Food and Drug Administration. Augmented Reality and Virtual Reality in Medical Devices.
2. Makransky G, Petersen GB. The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL). Educational Psychology Review (2021).
3. Wu B, Yu X, Gu X. Effectiveness of immersive virtual reality using head-mounted displays on learning performance: A meta-analysis.
4. Hamilton D et al. Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education.
5. Makransky G, Terkildsen TS, Mayer RE. Adding immersive virtual reality to a science lab simulation causes more presence but less learning.
6. Makransky G, Mayer RE. Benefits of Taking a Virtual Field Trip in Immersive Virtual Reality.
7. Zingg L et al. Using Hologram-Based Augmented Reality in Anatomy Learning: The TEACHANATOMY Randomized Trial.
8. Meyer OA, Omdahl MK, Makransky G. Investigating the effect of pre-training when learning through immersive virtual reality and video.
9. Parong J, Mayer RE. Learning science in immersive virtual reality.
10. Freeman D et al. Automated psychological therapy using immersive virtual reality for treatment of fear of heights.
11. Freeman D et al. Automated virtual reality therapy to treat agoraphobic avoidance and distress in patients with psychosis (gameChange).
12. US Food and Drug Administration. AR and VR medical devices: questions to consider.
13. US Food and Drug Administration. EaseVRx De Novo authorization.
14. Garcia LM et al. Eight-week home behavioral-skills VR program for chronic low-back pain: randomized placebo-controlled trial.
15. Laver KE et al. Virtual reality for stroke rehabilitation.
16. Li C et al. Cellphone augmented-reality training for upper-limb function and cognition after stroke.
17. Biswas N, Mukherjee A, Bhattacharya S. “Are you feeling sick?” A systematic literature review of cybersickness in virtual reality.
18. Hoffman DM et al. Vergence–accommodation conflicts hinder visual performance and cause visual fatigue.
19. American Academy of Ophthalmology. Are Virtual Reality Headsets Safe for Eyes?.
20. Apple. Safely use your Apple Vision Pro.
21. Apple. If you experience motion sickness while using Apple Vision Pro.
22. Bexson C, Oldham G, Wray J. Safety of virtual reality use in children: a systematic review.
23. American Academy of Pediatrics. Virtual Reality and Children (2026).
24. World Wide Web Consortium. XR Accessibility User Requirements.
25. eSafety Commissioner. Immersive technologies.
26. Nair V et al. Unique Identification of 50,000+ Virtual Reality Users from Head & Hand Motion Data.
27. Pan J et al. The effects of emotional arousal on pupil size depend on luminance.
28. World Wide Web Consortium. WebXR Device API (2026).
29. eSafety Commissioner. Smart glasses and online safety: When the camera disappears (2026).
30. European Union. General Data Protection Regulation.