გათავისუფლებული ინტელექტი
Linas Juozėnasგაზიარება
ინტელექტი, სწავლა და ადამიანის შესაძლებლობები
გამოიკვლიეთ, როგორ ვფიქრობთ, ვსწავლობთ და ვიგებთ საკუთარ თავს — ყოველდღიური კითხვებიდან კვლევის უახლეს მიმართულებებამდე.
აღმოაჩინეთ კავშირები ტვინის მუშაობას, ყოველდღიურ სწავლასა და იმ კითხვებს შორის, რომლებიც ჩვენს მომავალს აყალიბებს. დაიწყეთ თქვენთვის მნიშვნელოვანი თემით, აირჩიეთ კითხვის გზა ან დაუბრუნდით ნაცნობ იდეას.
სტატიების კრებულში გავლის რამდენიმე გზა
გაიგეთ საფუძვლები
დაიწყეთ ტვინითა და ინტელექტით, გამოიკვლიეთ კოგნიტურ უნარებზე მოქმედი ფაქტორები, შემდეგ კი გადახედეთ ემოციურ, სოციალურ და კულტურულ შეხედულებებს. შეადარეთ, რა კითხვებს სვამს თითოეული მათგანი.
გამოიკვლიეთ ყოველდღიური სწავლა
აღმოაჩინეთ სწავლისა და მეხსიერების გავარჯიშების მეთოდები, წაიკითხეთ ფსიქიკური ჯანმრთელობისა და აზროვნების შესახებ ან გამოიკვლიეთ ხანდაზმულ ასაკში კოგნიტური უნარები. აირჩიეთ ის, რაც ამჟამად თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია.
აღმოაჩინეთ ახალი შესაძლებლობები
გამოიკვლიეთ ცნობიერი გამოცდილება, ტექნოლოგიები და მომავლის მიმართულებები. ამასთან, განიხილეთ ეთიკის, უფლებებისა და საზოგადოების საკითხები.
ინტელექტი და ტვინის მუშაობა
დაიწყეთ ინტელექტის ცნებებით, ტვინის მუშაობითა და იმ კითხვებით, რომლებსაც კოგნიტური უნარების შეფასება ეფუძნება. გაეცანით, როგორ ხსნის სხვადასხვა თეორია უნარებს, განვითარებასა და მთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლას.
- ინტელექტი: საფუძვლებისწავლის, მსჯელობისა და ადაპტაციის უნარის შესახებ უმნიშვნელოვანესი ცნებები, რომლებიც შემდგომ თემებში გარკვევაში გვეხმარება.→
- ისტორიული შეხედულებები ინტელექტზეროგორ იცვლებოდა დროთა განმავლობაში ინტელექტის გაგება და რა კვალი დატოვა ადრინდელმა იდეებმა თანამედროვე კვლევებში.→
- ინტელექტის განსაზღვრებები და შეხედულებებირას უწოდებენ მეცნიერები და სხვადასხვა საზოგადოებები ინტელექტს და რატომ არის მნიშვნელოვანი, მტკიცებების შედარებისას, მათი გამოყენებული ცნებების გაგება.→
- ტვინის ანატომია და ფუნქციებიტვინის აგებულების, უჯრედებს შორის კომუნიკაციისა და აზროვნებასა და მოქმედებაში მონაწილე ქსელების გაცნობა.→
- ინტელექტის ტიპებიადამიანის შესაძლებლობების აღწერის სხვადასხვა გზა, თეორიულ მოდელებსა და კვლევის მონაცემებს შორის განსხვავებაზე ყურადღების გამახვილებით.→
- ინტელექტის თეორიებიინტელექტის ძირითადი თეორიები, მათ მიერ განხილული საკითხები და სფეროები, რომლებშიც მეცნიერთა მოსაზრებები კვლავ განსხვავდება.→
- ნეიროპლასტიკურობა და მთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლატვინის ცვლილებები, პრაქტიკა და სწავლა ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე, ასევე შეუზღუდავი ადაპტაციის შესახებ მტკიცებების საზღვრები.→
- კოგნიტური განვითარება მთელი ცხოვრების განმავლობაშიროგორ იკვლევენ აზროვნებისა და სწავლის ცვლილებებს ბავშვობიდან ზრდასრულობამდე და ხანდაზმულობამდე.→
- გენეტიკა, გარემო და ინტელექტიმემკვიდრეობითი განსხვავებების, გამოცდილებისა და შესაძლებლობების ურთიერთქმედება ადამიანის კოგნიტური შესაძლებლობების მრავალფეროვნების კვლევისას.→
- ინტელექტის გაზომვარას აფასებს კოგნიტური შესაძლებლობების ტესტები, როგორ განიმარტება მათი შედეგები და რას ვერ გვეტყვის ტესტი ადამიანის შესახებ.→
- ინტელექტის გაზომვა და უფრო ფართო ხედვატესტის შედეგების ინტერპრეტაცია, შესაძლებლობების შეფასების სხვადასხვა მეთოდი და კითხვები, რომლებიც რიცხობრივ შეფასებას მიღმა რჩება.→
- ტვინის ტალღები და ცნობიერების მდგომარეობებიტვინის რიტმები, მათი აღრიცხვის მეთოდები და კითხვები სიფხიზლის, ძილისა და ცნობიერი გამოცდილების შესახებ.→
- კოგნიტური ფუნქციებიყურადღება, მეხსიერება, ენა, მსჯელობა და პროცესები, რომლებიც ყოველდღიური ამოცანების დაგეგმვასა და შესრულებაში გვეხმარება.→
- როგორ დავიცვათ ჩვენი ინტელექტიკოგნიტური კეთილდღეობა, ყოველდღიური მოთხოვნები და ტვინის ჯანმრთელობაზე ზრუნვის გააზრებული მიდგომა.→
- ინტელექტისა და ტვინის ფუნქციების გაგებატვინის მოქმედებისა და ინტელექტუალური შესაძლებლობების კავშირი: როგორ უკავშირდება ნერვული სისტემის პროცესები აზროვნებასა და სწავლას.→
- გონების ფარგლებს მიღმა: ინტელექტისა და ადამიანის შესაძლებლობების კვლევასტატიების კრებულის შესავალი, რომელიც აერთიანებს ცნობისმოყვარეობას გონების, სწავლისა და ადამიანის შესაძლებლობების მიმართ და მათი პასუხისმგებლობით კვლევას.→
ინტელექტისადმი ემოციური, სოციალური და კულტურული მიდგომები
იკვლიეთ ემოციები, ურთიერთობები და კულტურული გარემო, რომელშიც ადამიანის შესაძლებლობები აღიქმება და ფასდება. ეს სტატიები განიხილავს ურთიერთდაკავშირებულ იდეებს ისე, რომ თითოეული პიროვნული ძლიერი მხარე ინტელექტის ერთსა და იმავე გამოვლინებად არ მიიჩნიოს.
- ემოციური ინტელექტი (EQ)ემოციების ამოცნობა და მათზე რეაგირება, ასევე კითხვების დასმა იმის შესახებ, თუ როგორ განისაზღვრება და იზომება ემოციური ინტელექტი.→
- სოციალური ინტელექტისოციალური სიტუაციების, ურთიერთობისა და ურთიერთობების გაგება კონტექსტისა და ინდივიდუალური განსხვავებების გათვალისწინებით.→
- კულტურული შეხედულებები ინტელექტზეროგორ აღიქვამენ შესაძლებლობებს, ცოდნასა და სიბრძნეს განსხვავებული ისტორიის, ღირებულებებისა და ცხოვრების წესის მქონე საზოგადოებები.→
- საზოგადოების დამოკიდებულება და მხარდაჭერამოლოდინები, ინკლუზია და მხარდაჭერა, რომელსაც ადამიანები იღებენ სწავლის, მუშაობისა და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მონაწილეობის დროს.→
ფსიქიკური ჯანმრთელობა და მისი გავლენა შემეცნებით ფუნქციებზე
შეხედეთ აზროვნებასა და სწავლას ემოციური კეთილდღეობისა და ყოველდღიური ცხოვრების კონტექსტში. გაეცანით სტრესის, ძილის, სხეულებრივი გამოცდილებისა და ყურადღებისა და მეხსიერების დატვირთვის ურთიერთკავშირებს.
- გონებისა და სხეულის კავშირისხეულებრივი გამოცდილების, ემოციებისა და აზრების ურთიერთკავშირი და მათი გაგების სხვადასხვა გზა.→
- სტრესი და ტვინიორგანიზმის რეაქციები სტრესზე და ყურადღების, მეხსიერებისა და გადაწყვეტილების მიღების კვლევები სხვადასხვა დაძაბულობის პირობებში.→
- ძილი და ფსიქიკური ჯანმრთელობაძილის, ემოციური კეთილდღეობისა და შემეცნებითი ფუნქციების კავშირები და ხანგრძლივი ძილის სირთულეებთან დაკავშირებული საკითხები.→
- ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარება და შემეცნებითი ფუნქციებიროგორ შეისწავლება ნივთიერებების მოხმარება ყურადღების, მეხსიერების, გადაწყვეტილების მიღებისა და გრძელვადიანი შემეცნებითი ჯანმრთელობის კონტექსტში.→
- ინტელექტის გაძლიერება: ემოციური კეთილდღეობა და ფსიქიკური ჯანმრთელობაყოველდღიური ემოციური გამოცდილების, ფსიქიკური ჯანმრთელობისა და სწავლისა და კონცენტრაციის პირობების ურთიერთკავშირი.→
ინტელექტისა და შემეცნებითი უნარების განმსაზღვრელი ფაქტორები
შეისწავლეთ ბიოლოგიის, გარემოს, განათლებისა და ყოველდღიური ჩვევების როლი. ამ განყოფილებაში ერთმანეთს ხვდება სხვადასხვა დონეზე შესწავლილი ფაქტორები: მემკვიდრეობითი განსხვავებებიდან სასწავლო გარემოს მიერ შექმნილ შესაძლებლობებამდე.
- გენეტიკური მიდრეკილებებიმემკვიდრეობითი განსხვავებები, ალბათობები და გენეტიკური კვლევის მონაცემებით კონკრეტული ადამიანის უნარების პროგნოზირების შეზღუდული შესაძლებლობები.→
- კვება და ტვინის ჯანმრთელობასაკვები, საკვები ნივთიერებები და ტვინის ჯანმრთელობა — როგორ შევაფასოთ კვებისა და შემეცნების კავშირის შესახებ არსებული მტკიცებები.→
- ფიზიკური აქტივობა და ტვინის ჯანმრთელობამოძრაობისა და ტვინის ჯანმრთელობის კვლევები, საქმიანობების, შეფასებული შედეგებისა და შესწავლილი ადამიანთა ჯგუფების განსხვავებების გათვალისწინებით.→
- ფიზიკური დატვირთვის ფიზიოლოგიაროგორ რეაგირებს ორგანიზმი ფიზიკურ დატვირთვაზე და ეჩვევა მოძრაობას, სხეულის პროცესების ტვინის ფუნქციონირების საკითხებთან დაკავშირებისას.→
- გარემო ფაქტორები და შემეცნებითი განვითარებაცხოვრების პირობები, გარემოს გავლენა და განათლების შესაძლებლობები შემეცნებითი განვითარების კვლევებში.→
- სოციალური ურთიერთქმედება და სასწავლო გარემოკომუნიკაციის, სწავლებისა და ჩართულობის პირობების როლი სახლში, სკოლაში და მათ ფარგლებს გარეთ სწავლაში.→
- ტექნოლოგიები და ეკრანთან გატარებული დროციფრული აქტივობები, ყურადღება და ყოველდღიური ჩვევები: კითხვები შინაარსის, გარემოებებისა და დროის გატარების გზების შესახებ.→
- ინტელექტის გაძლიერება: გარემო და ცხოვრების წესისაცხოვრებელი გარემოს, ყოველდღიური არჩევანისა და სწავლისთვის ხელსაყრელი პირობების ურთიერთკავშირი.→
შემეცნებითი ფუნქციების გაძლიერება: მეთოდები და სტრატეგიები
აღმოაჩინეთ სწავლის, დამახსოვრებისა და პრობლემების გადაჭრის გზები. თითოეული მეთოდი შეაფასეთ კონკრეტული მიზნის მიხედვით და გაეცანით, რას ამბობს კვლევა მისი სარგებლის შესახებ უშუალოდ განვითარებადი დავალების ფარგლებს გარეთ.
- კოგნიტური შესაძლებლობების განვითარება და გონებრივი ვარჯიშებითავსატეხები, კოგნიტური დავალებები და კითხვა, ეხმარება თუ არა შეძენილი პრაქტიკა სხვა საქმიანობების უკეთ შესრულებას.→
- ახალი უნარების სწავლაუნარის არჩევა, პრაქტიკის ორგანიზება და უკუკავშირის გამოყენება თანმიმდევრული სწავლის დროს.→
- ყურადღების გაცნობიერება და მედიტაციაყურადღების გაცნობიერების პრაქტიკები, ყურადღება და კვლევის მონაცემები, რომლებიც ამ პრაქტიკების შესაძლო სარგებელსა და შეზღუდვებს აფასებს.→
- მეხსიერების გაუმჯობესების ტექნიკებიდამახსოვრების მეთოდები: ინფორმაციის აქტიური გახსენება, ინტერვალებით სწავლა და იდეებს შორის მნიშვნელოვანი კავშირების შექმნა.→
- კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრაწინაპირობების შემოწმება, მტკიცებულებების შეფასება და პრობლემების გადაჭრა მკაფიო მსჯელობითა და დასკვნების დაზუსტებისთვის მზადყოფნით.→
- ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევებიძილის, მოძრაობის, კვებისა და დასვენების ჩვევების უფრო დაკვირვებული განხილვა კოგნიტური კეთილდღეობის კონტექსტში.→
- სოციალური ჩართულობაერთობლივ საქმიანობაში მონაწილეობა, საერთო ინტერესები და ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე სხვებთან ერთად სწავლის შესაძლებლობები.→
- ტექნოლოგიები და ინსტრუმენტებიდაგეგმვის, სწავლისა და მეხსიერების საშუალებები და კითხვები მათი სარგებლიანობის, ხელმისაწვდომობისა და მათზე დამოკიდებულების შესახებ.→
- ნოტროპები და საკვები დანამატებირას ამბობს კვლევა კოგნიტური შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად რეკლამირებულ პროდუქტებზე: გაურკვევლობა, უსაფრთხოება და დაპირებების საზღვრები.→
- ინტელექტის, ტვინის ფუნქციონირებისა და შემოქმედებითობის გაძლიერების პრაქტიკული გზებისწავლისა და შემოქმედებითი აზროვნების პრაქტიკული მეთოდების მიმოხილვა, შერჩეული საქმიანობის სასურველ უნარებთან დაკავშირების გზით.→
- ინტელექტის გაძლიერება: კოგნიტური შესაძლებლობების განვითარება და ვარჯიშიგონებრივი საქმიანობისა და ვარჯიშის შესაძლებლობები, თანმიმდევრული პრაქტიკის, კონკრეტული მიზნებისა და პროგრესის შეფასების გათვალისწინებით.→
ცნობიერება, შეცვლილი მდგომარეობები და კოგნიტური შესაძლებლობების გაძლიერება
გამოიკვლიეთ ყურადღების, ცნობიერებისა და სუბიექტური გამოცდილების ცვლილებები: საქმიანობაში სრულად ჩართულობიდან ძილსა და სიზმრებამდე. გაიგეთ, როგორ იკვლევენ მეცნიერები ამ მდგომარეობებს და აფასებენ მტკიცებებს მათი მნიშვნელობის შესახებ სწავლისა თუ საქმიანობის შედეგებისთვის.
- ნაკადის მდგომარეობა და საქმიანობის საუკეთესო შედეგებისაქმიანობაში სრული ჩართულობა, ნაკადის გამოცდილება და კითხვები მის მიღწევად შედეგებთან კავშირის შესახებ.→
- მედიტაციური მდგომარეობებიმედიტაციის დროს აღწერილი გამოცდილებები და მეთოდები, რომლებითაც მეცნიერები მათ იკვლევენ.→
- ძილი და სიზმრებიძილის ეტაპები, სიზმრები და მეხსიერების, ცნობიერებისა და ღამის გამოცდილებების კვლევა.→
- ჰიპნოზი და შთაგონებადობაჰიპნოზი, მოლოდინები და შთაგონებაზე რეაქციები, კვლევებით დასაბუთებული შესაძლებლობების გათვალისწინებით.→
- ფსიქოდელიური ნივთიერებების კვლევაკითხვები ფსიქოდელიური ნივთიერებების, ცნობიერი გამოცდილებისა და კლინიკური გამოყენების შესახებ, არსებული მტკიცებულებების საზღვრების გათვალისწინებით.→
- ნეიროუკუკავშირი და ბიოუკუკავშირიფიზიოლოგიური სიგნალების უკუკავშირი, მისი გამოყენების შემოთავაზებული სფეროები და კონკრეტული მიზნის შესაფასებლად საჭირო მონაცემები.→
ტექნოლოგიების გავლენა ინტელექტსა და კოგნიტურ ფუნქციებზე
გაეცანით ინსტრუმენტებს, რომლებიც ხელს უწყობს სწავლას, უზრუნველყოფს მხარდაჭერას, ზომავს ან ცვლის გამოცდილების მიღების გზებს. გაითვალისწინეთ თითოეული ტექნოლოგიის დანიშნულება, რა არის კვლავ მნიშვნელოვანი, რომ ადამიანმა თავად გაიაზროს და როგორ ფასდება მისი სარგებელი და შეზღუდვები.
- ციფრული სასწავლო ინსტრუმენტებისწავლისა და სწავლებისთვის განკუთვნილი ციფრული რესურსები, სასწავლო დაგეგმვის, უკუკავშირისა და ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით.→
- ხელოვნური ინტელექტის ასისტენტებიხელოვნური ინტელექტის გამოყენება ახსნისთვის, დაგეგმვისა და დახმარების მოსაძიებლად, ამასთანავე სიზუსტის, ინსტრუმენტზე დამოკიდებულებისა და ადამიანის გადაწყვეტილებების შეფასება.→
- თამაშები და კოგნიტური უნარებითამაშის მეშვეობით უნარების განვითარება და მათი თამაშის ფარგლებს გარეთ გამოყენების კვლევები.→
- ვირტუალური რეალობა (VR) და გაფართოებული რეალობა (AR)ჩაძირული ციფრული გარემოები და რეალობის გამდიდრებული გამოსახულებები, მათი გამოყენება სწავლისთვის და ეფექტური შექმნის საკითხები.→
- ტარებადი მოწყობილობები და ბიოჰაკინგიპირადი მაჩვენებლების მონიტორინგი, საკუთარ თავზე ექსპერიმენტირება და კოგნიტურ შესაძლებლობებთან დაკავშირებული მონაცემებისა და მტკიცებების ინტერპრეტაცია.→
- ტვინისა და კომპიუტერის ინტერფეისებიროგორ გამოიყენება ტვინის სიგნალები მოწყობილობებთან კომუნიკაციისთვის და რა შესაძლებლობები და შეზღუდვები აქვს სხვადასხვა ინტერფეისს.→
ეთიკური, სამართლებრივი და საზოგადოებრივი საკითხები
დასვით კითხვა, ვინ იღებს სარგებელს, ვინ იღებს გადაწყვეტილებებს და ვისი ინტერესები შეიძლება შეუმჩნეველი დარჩეს. გამოიკვლიეთ თანხმობა, სამართლიანობა, პირადი ცხოვრების ხელშეუხებლობა და ადამიანის ღირსება კოგნიტური უნარების გაძლიერებისა და მისი რეგულირების შესაძლო ინსტიტუტების შესახებ დისკუსიებში.
- კოგნიტური უნარების გაძლიერების ეთიკათვითმყოფადობის, სამართლიანობის, შესაძლებლობების გაუმჯობესების ზეწოლისა და თავად გაუმჯობესების მიზნების შესახებ მოსაზრებები.→
- გენეტიკური ინჟინერია და ნეიროტექნოლოგიებიგენებსა და ნერვულ სისტემაში ჩარევებთან დაკავშირებული ეთიკური საკითხები, მათ შორის თანხმობა და ზედამხედველობა.→
- ხელმისაწვდომობა და უთანასწორობახარჯები, ბარიერები და განათლებაზე, მხარდაჭერასა და განვითარებად ტექნოლოგიებზე წვდომის არათანაბარი შესაძლებლობები.→
- სამართლებრივი რეგულირებაროგორ არეგულირებენ სხვადასხვა იურისდიქციაში წესები და ინსტიტუტები კვლევებს, პროდუქტებს, უფლებებსა და პასუხისმგებლობას.→
- კულტურული და საზოგადოებრივი გავლენატრანსჰუმანიზმი, ადამიანის იდენტობა და სხვადასხვა საზოგადოებაში არსებული შეხედულებები ადამიანის შესაძლებლობების ტექნოლოგიური ცვლილების შესახებ.→
კოგნიტური უნარების ცვლილებები ასაკის მატებასთან ერთად და პრევენციის სტრატეგიები
გამოიკვლიეთ ხანდაზმულ ასაკში აზროვნება და მეხსიერება თვითმყოფადობის, ჩართულობისა და მხარდაჭერის საკითხებთან ერთად. გაეცანით რისკის შემცირებას, შეფასებასა და ზრუნვას, ინდივიდუალური განსხვავებებისა და პრევენციის დაპირებების საზღვრების გათვალისწინებით.
- კოგნიტური უნარების ცვლილებები ასაკის მატებასთან ერთადხანდაზმულ ასაკში კოგნიტური უნარების ცვლილება და განსხვავება დაბერებასა და კოგნიტურ დარღვევებს შორის.→
- კოგნიტური უნარების დაქვეითების პრევენციაკვლევის მონაცემები რისკის შემცირების, კოგნიტური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და იმის შესახებ, რასაც პრევენციის სტრატეგიები ვერ დაგპირდებათ.→
- ხანდაზმულთა სოციალური ჩართულობაურთიერთობები, ერთობლივი საქმიანობა და meaningful მონაწილეობა, ასევე კომუნიკაციის ბარიერები და თემების დახმარების შესაძლებლობები.→
- მკურნალობა და თერაპია კოგნიტური უნარების დაქვეითებისასკოგნიტური უნარების დაქვეითების შეფასება, მკურნალობა და მხარდაჭერა კონკრეტული მდგომარეობისა და ადამიანის საჭიროებების გათვალისწინებით.→
- დამხმარე ტექნოლოგიები: მეხსიერების საშუალებები და ჭკვიანი სახლებიმეხსიერების მხარდამჭერი საშუალებებისა და სახლის ტექნოლოგიების სარგებლიანობა, პირადი არჩევანი, ხელმისაწვდომობა და კონფიდენციალურობა.→
- საჯარო პოლიტიკა და ჯანდაცვის მხარდაჭერაჯანდაცვის სერვისები, საზოგადოებრივი რესურსები და საჯარო გადაწყვეტილებები, რომლებიც განსაზღვრავს ზრუნვისა და ყოველდღიური დახმარების ხელმისაწვდომობას.→
მომავლის მიმართულებები ინტელექტუალური უნარების გაძლიერებაში
მომავალს გადახედეთ გენეტიკის, ნეიროტექნოლოგიებისა და ხელოვნური ინტელექტის კვლევებთან დაკავშირებული კითხვებისა და განვითარების შესაძლო მიმართულებების მეშვეობით. დაფიქრდით, როგორ შეიძლება ადამიანები და ინსტიტუტები ცვლილებებისთვის მოემზადონ გაურკვევლობის, ხელმისაწვდომობისა და ადამიანებისთვის მნიშვნელოვანი პრიორიტეტების გათვალისწინებით.
- გენეტიკისა და ნეიროტექნოლოგიების პროგრესიგენეტიკისა და ნეიროტექნოლოგიების კვლევის მიმართულებები, განსაკუთრებული ყურადღებით იდეიდან დადასტურებულ პრაქტიკულ გამოყენებამდე მიმავალ გზაზე.→
- ფარმაკოლოგიური პროგრესი კოგნიტური უნარების გაძლიერებაშიმედიკამენტების შექმნა და მტკიცებები კოგნიტური უნარების გაძლიერების შესახებ: კვლევის მიზნები, მტკიცებულებათა მოთხოვნები და უპასუხო კითხვები.→
- ხელოვნური ინტელექტის ინტეგრაცია: განათლება და შრომის ბაზარიხელოვნური ინტელექტი განათლებასა და სამუშაოში: ამოცანების, სწავლის, უნარებისა და შესაძლებლობების განაწილების შესაძლო ცვლილებები.→
- ინტელექტუალური უნარების გაძლიერების ეთიკური და სოციალური გამოწვევებიძალაუფლების, იდენტობის, სამართლიანობისა და ანგარიშვალდებულების საკითხები უნარების გაძლიერების შემოთავაზებული ტექნოლოგიების განვითარებისას.→
- ცვლილებებისთვის მომზადება: მომავლის უნარები და მთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლამთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლა, უნარების გამოყენების ადაპტაციის უნარი და გაურკვეველ ტექნოლოგიურ და სოციალურ ცვლილებებთან გამკლავების გზები.→