Intelekto Tipai - www.Kristalai.eu

Typer intelligens

Intelligens er et komplekst og mangefasettert konsept som går utover tradisjonelle mål på kognitiv evne, som for eksempel IQ-tester. I løpet av årene har psykologer og forskere utvidet definisjonen av intelligens til å omfatte en rekke ferdigheter og kompetanser. Denne artikkelen undersøker to viktige teorier som utvider vår forståelse av intelligens: Howard Gardners teori om multiple intelligenser og begrepene emosjonell og sosial intelligens. Disse modellene understreker at intelligens ikke er en enkelt, enhetlig egenskap, men en samling av ulike evner som bidrar til menneskelig potensial og interaksjoner.

Flere intelligenser

Gardners teori

I 1983 introduserte psykolog Howard Gardner Theory of Multiple Intelligences i sin landemerkebok Frames of Mind¹. Gardner utfordret den konvensjonelle forestillingen om en enkelt, generell intelligens (ofte avbildet som IQ) og foreslo at mennesker har minst åtte forskjellige typer intelligens. Hver type gjenspeiler forskjellige måter å samhandle med verden på og løse problemer.

Åtte intelligenser

  • Logisk-matematisk intelligens: Evnen til å analysere problemer logisk, utføre matematiske operasjoner og undersøke spørsmål ved hjelp av vitenskapelige metoder. Personer med et høyt nivå av logisk-matematisk intelligens er utmerket til å tenke, gjenkjenne mønstre og analysere problemer logisk. De utmerker seg ofte innen matematikk, naturvitenskap, ingeniørvitenskap og dataprogrammering.
  • Språklig intelligens: Evnen til å tenke i ord og bruke språk for å uttrykke komplekse betydninger. Denne intelligensen inkluderer følsomhet for betydningen av ord, deres rekkefølge, lyder, rytme og intonasjon. Poeter, forfattere, advokater og foredragsholdere har en tendens til å demonstrere høy språklig intelligens.
  • Romlig intelligens: Evnen til å tenke i tredimensjonalt rom. Romlig intelligens inkluderer fantasi, romlig tenkning, bildemanipulering, grafiske og kunstneriske ferdigheter og aktiv fantasi. Arkitekter, kunstnere og ingeniører viser ofte sterk romlig intelligens.
  • Musikalsk intelligens: Evne til å fremføre, skape og vurdere musikalske strukturer. Dette inkluderer evnen til å gjenkjenne og produsere musikalske tonehøyder, toner og rytmer. Musikere, komponister og musikkritikere har vanligvis høy musikalsk intelligens.
  • Kroppslig-kinestetisk intelligens: Evnen til å bruke sin fysiske kropp ressurssterkt og dyktig manipulere gjenstander. Denne intelligensen inkluderer en følelse av timing, koordinasjon og evnen til å bruke kroppsbevegelser til å uttrykke ideer og følelser. Dansere, idrettsutøvere, kirurger og amatører har ofte sterk kroppslig-kinestetisk intelligens.
  • Mellommenneskelig intelligens: Evnen til å forstå og kommunisere effektivt med andre. Dette inkluderer effektiv verbal og nonverbal kommunikasjon, følsomhet for andres stemninger og følelser, og evnen til å akseptere flere perspektiver. Lærere, sosialarbeidere, skuespillere og politikere viser ofte høy mellommenneskelig intelligens.
  • Intrapersonlig intelligens: Evnen til å forstå seg selv, sine tanker og følelser, og bruke denne kunnskapen til å planlegge og styre sitt liv. Dette inkluderer selvevaluering, bevissthet om dine styrker og svakheter, og evnen til å overvåke følelsene dine. Filosofer, psykologer og teologer kan vise sterk intrapersonlig intelligens.
  • Naturalistisk intelligens: Evnen til å gjenkjenne, kategorisere og bruke visse trekk ved miljøet. Denne intelligensen inkluderer følsomhet for naturen og evnen til å ta vare på og dyrke ting. Biologer, naturvernere, bønder og gartnere har ofte høy naturalistisk intelligens.

Virkningen av Gardners teori

Gardners teori om flere intelligenser har betydelige implikasjoner for utdanning og personlig utvikling:

  • Personlig læring: Ved å erkjenne at elever har flere intelligenser, kan lærere tilpasse undervisningsmetoder til individuelle styrker, og forbedre læringsutbyttet.
  • Evaluering Utvikling: Tradisjonelle tester kan ikke fullt ut vurdere en persons evner. Gardners teori foreslår å inkludere en rekke vurderingsmetoder for å vurdere ulike intelligenser.
  • Vurdering av ulike talenter: Ved å anerkjenne flere intelligenser kan samfunnet verdsette talenter på områder som tidligere var mindre verdsatt, for eksempel kunst eller sosiale ferdigheter.
  • Karriereveiledning: Å forstå ens dominerende intelligenser kan hjelpe enkeltpersoner å velge karrierer som samsvarer med deres naturlige evner og interesser.

Emosjonell og sosial intelligens

Mens Gardners teori utvider begrepet intelligens til distinkte kognitive domener, fokuserer emosjonell og sosial intelligens på de affektive og mellommenneskelige aspektene ved menneskelige evner.

Emosjonell intelligens (EI)

Emosjonell intelligens refererer til evnen til å oppfatte, forstå, håndtere og effektivt bruke følelser i hverdagen. Psykologene Peter Salovey og John D. Mayer introduserte konseptet i 1990, og det ble popularisert av Daniel Goleman i sin bok fra 1995 Emosjonell intelligens.

Komponenter av emosjonell intelligens

  • Selvbevissthet: Persepsjon og forståelse av ens følelser og deres innvirkning på andre. Dette inkluderer å være bevisst på hvordan følelser kan påvirke tanker og beslutninger.
  • Selvregulering: Håndtere eller styre forstyrrende følelser og impulser. Selvregulering inkluderer tilpasningsevne, pålitelighet og evnen til å håndtere endringer.
  • Motivasjon: Bruke følelser for å oppnå mål, forbli optimistisk og tåle tilbakeslag. Dette inkluderer en lidenskap for arbeid som overgår status eller penger.
  • Empati: Forstå andres følelser og matche folks oppførsel til deres følelsesmessige reaksjoner. Empati gir bedre relasjoner og kommunikasjon.
  • Sosiale ferdigheter: Administrere relasjoner for å bevege folk i ønsket retning. Sosiale ferdigheter inkluderer effektiv kommunikasjon, konflikthåndtering og lederevner.

Viktigheten av emosjonell intelligens

  • Suksess på arbeidsplassen: Høye nivåer av EI er assosiert med bedre jobbytelse, lederegenskaper og evnen til å jobbe godt i et team.
  • Mental helse: Emosjonell intelligens bidrar til psykologisk velvære og motstandskraft mot stress.
  • Relasjoner: EI forbedrer mellommenneskelige relasjoner ved å forbedre kommunikasjon og empati.

Sosial intelligens (SI)

Sosial intelligens er evnen til å forstå og effektivt administrere sosiale interaksjoner. Psykolog Edward Thorndike introduserte først dette konseptet i 1920, og definerte det som evnen til å forstå og håndtere mennesker. Senere utvidet Daniel Goleman SI, og understreket dens rolle i å navigere i komplekse sosiale miljøer.

Komponenter av sosial intelligens

  • Sosial bevissthet: Evnen til å gjenkjenne sosiale signaler og forstå andre menneskers følelser og tanker. Dette inkluderer lytteferdigheter og innsikt.
  • Sosial evne: Evnen til å kommunisere flytende med andre, inkludert ferdigheter som synkronisering, selvpresentasjon, innflytelse og omsorg.

Viktigheten av sosial intelligens

  • Nettverk: SI lar enkeltpersoner skape og vedlikeholde profesjonelle og personlige nettverk.
  • Konfliktløsning: Høy sosial intelligens hjelper til med å løse tvister og forhandle frem avtaler.
  • Kulturell kompetanse: SI er avgjørende for å forstå og respektere kulturelle forskjeller i en stadig mer globaliserende verden.

Utvikle emosjonell og sosial intelligens

Både EI og SI kan dyrkes og forbedres gjennom bevisst innsats:

  • Mindfulness-praksis: Teknikker som meditasjon og refleksjon øker selvbevissthet og følelsesmessig regulering.
  • Aktiv lytting: Å lytte nøye til andre forbedrer empati og sosial bevissthet.
  • Tilbakemelding og coaching: Konstruktiv tilbakemelding hjelper til med å identifisere områder for forbedring i emosjonelle og sosiale interaksjoner.
  • Emosjonsreguleringsstrategier: Teknikker som kognitiv reframing og stressmestring forbedrer selvreguleringen.

Forskning på multiple intelligenser, emosjonell intelligens og sosial intelligens avslører at menneskelig intelligens er en rik og mangfoldig storm av evner. Gardners Theory of Multiple Intelligences understreker at mennesker har forskjellige typer sinn og derfor lærer, husker, utfører og forstår på forskjellige måter. Emosjonell og sosial intelligens understreker den kritiske rollen til følelser og sosiale interaksjoner i personlig og profesjonell suksess.

Ved å gjenkjenne og pleie disse mangfoldige intelligensene kan vi skape mer effektive utdanningssystemer, bedre jobber og mer tilfredsstillende personlige liv. Ved å verdsette de forskjellige måtene mennesker er intellektuelle på, kan vi skape samfunn som verdsetter alle bidrag og lar individer nå sitt fulle potensial.

Litteratur

  1. Gardner, H. (1983). Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences. Grunnleggende bøker.
  2. Armstrong, T. (2009). Flere intelligenser i klasserommet (3. utgave). Forening for veiledning og læreplanutvikling.
  3. Sternberg, RJ, & Grigorenko, EL (2004). Vellykket intelligens i klasserommet. Teori i praksis43(4), 274-280.
  4. Chen, JQ, Moran, S., & Gardner, H. (red.). (2009). Flere intelligenser rundt om i verden. Jossey-Bass.
  5. Shearer, C. B. (2009). Utforske forholdet mellom intrapersonlig intelligens og universitetsstudenters karriereforvirring: Implikasjoner for rådgivning, akademisk suksess og overgang fra skole til karriere. Journal of Employment Counseling46(2), 52-61.
  6. Goleman, D. (1995). Emosjonell intelligens: hvorfor det kan bety mer enn IQ. Bantam bøker.
  7. Cherniss, C., & Goleman, D. (2001). Den emosjonelt intelligente arbeidsplassen. Jossey-Bass.
  8. Schutte, N.S., et al. (2007). Emosjonell intelligens og mellommenneskelige relasjoner. Journal of Social Psychology147(1), 41-54.
  9. Mayer, JD, Salovey, P., & Caruso, DR (2008). Emosjonell intelligens: Ny evne eller eklektiske egenskaper? Amerikansk psykolog63(6), 503-517.
  10. Thorndike, E. L. (1920). Intelligens og dens bruk. Harper's Magazine140, 227-235.
  11. Goleman, D. (2006). Sosial intelligens: Den nye vitenskapen om menneskelige relasjoner. Bantam bøker.
  12. Ferris, G.R., et al. (2005). Utvikling og validering av den politiske kompetansebeholdningen. Journal of Management31(1), 126-152.
  13. Misra, S., & Srivastava, KN (2012). Sosial intelligens og konflikthåndteringsstiler: En utforskende studie. Asia-Pacific Journal of Management Research and Innovation8(4), 351-360.
  14. Earley, P. C., & Ang, S. (2003). Kulturell intelligens: Individuelle interaksjoner på tvers av kulturer. Stanford University Press.
  15. Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-baserte intervensjoner i kontekst: Fortid, nåtid og fremtid. Klinisk psykologi: Vitenskap og praksis10(2), 144-156.
  16. Rogers, CR, & Farson, RE (1957). Aktiv lytting. Industrial Relations Center, University of Chicago.
  17. Boyatzis, RE, & McKee, A. (2005). Resonant ledelse: Å fornye deg selv og få kontakt med andre gjennom oppmerksomhet, håp og medfølelse. Harvard Business School Press.
  18. Gross, J. J. (2002). Følelsesregulering: Affektive, kognitive og sosiale konsekvenser. Psykofysiologi39(3), 281-291.

← Forrige artikkel Neste artikkel →

Tilbake til toppen

    Gå tilbake til bloggen